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大班教師工作總結美篇實用四篇

教師工作總結 |

時間:

2023-05-24

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【www.ce52.com--教師工作總結】

工作學習中一定要善始善終,只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,從中找出經驗和教訓,引出規律性認識,以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎。以下是為大家整理的大班教師工作總結美篇實用四篇,歡迎品鑒!

第一篇: 大班教師工作總結美篇實用

投入于工作中,在工作中不斷實踐、總結、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結:

認真學習《新綱要》的指導思想,貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業務學習,認真記筆記,會后總結學習體會,努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

我從本班小朋友的實際情況出發,結合園內工作計劃,精心安排好每周計劃活動內容,認真組織好每個環節活動。在活動中,讓小朋友在實際操作中學習,使小朋友真正成為學習的主人,在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題,及時積極想園長和老教師請教。

在開展區域活動中,大家根據小朋友年齡特點、發展需要投放活動材料,根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導小朋友積極認真參與區域活動,滿足小朋友發展的需要。針對小朋友個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期大家加強了小朋友閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養,提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間,組織小朋友早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高小朋友學習的積極性,培養小朋友的學習興趣。

從日常生活抓起,培養小朋友良好的生活衛生習慣,鍛煉小朋友的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收,我嚴格遵守小朋友園的衛生制度,配合保育老師嚴抓小朋友的衛生情況,教育小朋友勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒小朋友多喝水,培養小朋友良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻,無論在進行活動時或是休息時,我都密切留意小朋友的身體狀況,經常檢查小朋友是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,針對現在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育,培養小朋友團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。。。。。。一個學期以來,孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

嚴抓小朋友的安全問題,增強小朋友的安全意識,增進小朋友的安全知識。在日常生活中,時刻提醒小朋友注意安全,經常檢查班上的環境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時發現,及時清除。每次出外活動前,先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患,如果有便及時清除,然后再帶領小朋友進行活動。本學期我班未發生安全事故。

一個學期以來,我與家長們相處得很愉快,工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時,經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得,交流小朋友在家、在園的表現情況,共同尋找出教育小朋友的方法,仔細聆聽家長們的意見和看法。其次.按時更換家園聯系欄.給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時,家長們都給予了最大的支持。

我還應加強業務鉆研,及時反思,隨時總結,不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內容,在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。在個別小朋友教育問題上未能做到最好,班上仍有個別小朋友仍需有待提高,在來年的工作中,這些都是我的努力方向,我將努力向先進教師學習,爭取使我的工作更上一層樓。

第二篇: 大班教師工作總結美篇實用

我們能讓新老生安定情緒,通過家訪電訪,了解孩子的生活情況的同時,讓孩子感受到我們老師的關愛和親切,我們針對有些情緒容易波動的孩子,提前穩定他們的情緒,了解孩子在假期的情況及加強家園交流,由于我們做好了工作,孩子們很快就適應了大班的集體生活,喜歡我們班這個大集體。

我們建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性,我班還設立了值日生,孩子們佩戴上值日卡后的神態可自豪了,使幼兒養成了勤勞的習慣,不僅在園里,很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣,自己收拾玩具,孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作,那神態可自豪了,家長們都說我們這個值日生活動很好。

做好教學工作計劃,開展了“特別的我”主題活動,在“特別的我”課程單元里,我們帶領孩子比較現在的自己和以前有什么不同,感受長大的心情。同時引導幼兒欣賞別人的特別之處,學習與同伴融洽相處……做到課題與環境結合,發揮幼兒的`參與性,體現出主題信息,及時展示幼兒的活動過程。

在原來圈操的基礎上進行了改編,增加地面的動作,師生一起練習,幼兒很感興趣。效果較好。我們還加強早練活動,組織幼兒鍛煉,增強幼兒體質。

我們召開了家長會,請專家開展“課程理念”的知識講座,傳達科學育兒方法和技巧。教師并組織班級會議,讓家長了解本學期的教學計劃以及注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動,認真填寫各類調查表,按時發放《家園聯系手冊》,如實反映了幼兒在園學習、生活情況。

王老師每天都能認真地做好消毒和打掃工作,協助教師加強幼兒的保健衛生,管理好午睡,做好預防幼兒犯病工作,經常曬被子、枕頭,減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。并受到家長的贊揚。

第三篇: 大班教師工作總結美篇實用

三年的辛勤耕耘后,我們在歡笑和淚水中將大班畢業的幼兒送入小學。在這最后的一學年里,孩子的各方面有了一個明顯的飛躍。孩子們在我們設計的在每個游戲及教育活動中,自由的創造、大膽的想象,他們認真的觀察,有問不完的為什么,他們好奇的探索;他們自信、自立,喜歡表現,在班級開展的每個活動及表演中,他們都十分的投入,因為他們都認為舞臺上――“我最棒”。在大家的掌聲中體驗到了喜悅情緒,明白了三十六個孩子是一個大群眾,我們就應熱愛它。就是在這樣寬松自由的環境里,構成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習慣。

在老師、家長的用心配合及孩子們的努力下,較圓滿的完成了班級工作,現將一學期來的班級工作總結如下:

(一)、做好幼小銜接工作,讓幼兒更快的適應新的學習生活

①培養幼兒獨立意識。透過社會性活動、勞動、談話等培養幼兒學會生存,采取評比的形式鼓勵作好值日生作好自己的工作,教育幼兒自己的事情自己做。培養幼兒的時間觀念,讓幼兒明白什么時候做什么事,什么時候不該做并控制自己的愿望和行為。

②學習方面的準備。在大班下學期,我們根據需要開展了我是小學生的活動開展了參觀小學、這天我當班長、開晨會、評選禮貌學生等活動,在一系列的模擬小學生活的活動中,在創設的環境中給幼兒大膽表述的機會,為他們做好入小學的心理的準備。同時運用生動的形象和故事,讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正,培養幼兒堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等潛力。

為了促進幼兒的學習興趣和求知欲,我們在教育活動中巧妙的融入一些文字的活動,以頭腦風暴的方式和討論、推舉等形式注意養成幼兒愛想、愛問和認真回答問題的習慣及培養幼兒集中注意力及其耐性。舉行搶答比賽,激發幼兒熱愛學習的興趣,調動幼兒迫切上小學的愿望。在這潛移默化的學習過程中,幼兒的學習用心性被調動起來,他們明白自己長大了,不能依耐父母和老師。

(二)、教師、保育員密切配合,共同搞好班級工作

1、進一步養成幼兒的衛生習慣,在培養良好的行為習慣的同時做到。

①四位老師常溝通、統一行為習慣的要求,并在每周的周重點中對具體的行為要求上到達共識和落實。

②每一項活動作到要求在先,鞏固檢查在后。

③發動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪流的方式請幼兒參與洗手、安靜進寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規的管理。這樣即調動了幼兒的用心性,又使行為習慣要求成為了一種共同遵守的內化了的常規,使幼兒在衛生習慣方面有了很大的進步。

2、良好的班級常規使幼兒構成良好的生活、學習和交往習慣,激發幼兒情感、情緒,促進幼兒各個方面的發展。

①讓幼兒參與制定常規。為了構成一個比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規,我們提出問題,引導幼兒討論,并總結制定出規則。如:班級的常用物品、游戲材料、學習用品、生活用品等應怎樣分類、擺放,啟發幼兒并做出標簽,以便幼兒自我檢查、自我糾正。

②給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如,我們透過社會性活動“分析對與錯”“我的優點”等活動引導討論、個別交談,讓幼兒明白自己應怎樣做?為什么要這么做?并在日常生活中互相提醒、幫忙,而不是檢舉、監督。而老師的一個鼓勵的眼神、愛的撫摩、一個贊許的微笑,讓幼兒真正體驗到來自內心的喜悅。培養幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上,他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來的快樂。

③大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由,允許他們自由選取不同的游戲或學習活動,而不是簡單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿足內在需要的活動中,他們專心致志操作,沒有功夫違反常規,這種自由寬松的氛圍促進幼兒良好常規的構成。

3、創設良好的環境,促進孩子的成長。

為了創設一個干凈整潔的環境,我們班的保育員老師能作到每一天一小掃三天一大掃,定時定期的為孩子曬洗棉被套和被褥,當炎熱的夏季悄悄來臨時,他們又仔細的給小朋友換上了草席,每一張草席都用溫水和花露水擦的干干凈凈,為了改善盥洗室干燥的環境,我們班還自己添置了海綿拖把,隨時持續盥洗室的干燥。在對待特殊兒童的照顧時,我們都毫無怨言。

1、在配合幼兒園開展的教研《思維課程和各領域的結合》中,我們認真的學習有關《思維游戲課程》的有關理論和文章,本著對《綱要》的理解,不斷的專研和探討,并用心的尋找時間互相聽課,參考有關資料,分析教材,在教育教學過程中不斷的嘗試,提高自身的教研水平。

2、配合大組科研思路,我們根據大班幼兒的特點開展了《思維游戲課程和藝術健康領域的結合》這一課題的研究中,我們注重觀察了解,不斷的反思,根據幼兒的需要及時調整《思維游戲課程》活動課程及目標。在教育教學過程中,我們帶給的材料,給幼兒自由的空間。我們尋找幼兒的興趣點和生長點,擴展新的主題。在教育教學過程中,捕捉教育的最佳時機,促進幼兒的活動縱深發展。

①在課題實施當中,我們用心主動為幼兒創造健康交往的環境和機會。如,透過創造性游戲,互動的對抗游戲引導幼兒交往,將交往融入到游戲中。

②把促進幼兒社會交往,明確列入系統教學計劃中,作為幼兒活動的重要環節。我們把自由活動時間作為幼兒學習、聯系社會交往的重要時間,在活動中讓幼兒自己體驗自己是行動的主人,感受到行動后的滿足與愉快,老師成了組織者,設計許多游戲。幼兒根據自己的興趣,找到有共同愛好的伙伴,玩得饒有興趣。

③透過討論、個別交談、引導等方法教給幼兒基本的社會交往技巧。在《思維游戲》的課程中幼兒會碰到困難、碰到挫折,如何正確的對待失敗、對待挫折,讓幼兒在活動中尋找答案、發表意見、為自己得出結論帶給機會,在需求答案的過程中有效的幫忙幼兒表達真實想法,從而提高幼兒辨別是非的潛力。

3、在藝術教育中培養幼兒的思維的創造性。藝術它有助于引導幼兒認識世界,培養高雅的氣質,發展幼兒的觀察力、思維想象力及創造力、表現力。

①將思維的創造性理念融入藝術教育,為幼兒帶給更多的探索、創造的機會,大膽放手讓幼兒參與藝術的創造活動。如,在學習舞蹈《春雨沙沙》時,教師的一句啟發語言:誰來跳一跳,說說你跳的與老師的有什么不同,你的小腳丫在說什么,它想告訴我們什么呢?或者在學習隊形時,讓幼兒也大膽的參與設計并畫下來分小組進行排練。這樣激發了幼兒的思維及參與意識,使幼兒在愉快、和諧、簡單的氣氛中更加勤于思考,勇于創新,真正成為學習的主人。

②激發創造動機,適時引導。創造動機是創造思維的動力,因此,老師要精心設計每項活動,使其富搞笑味性,吸引幼兒學習,激發幼兒用心、主動的參與活動。如,在美術活動《我的漫畫》時,先讓小朋友欣賞一些大作家的作品,在幼兒找找教師帶給的作品中哪些是自己的同伴。在尋找的過程中發現漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣,在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機才是創造的源泉。

4、區域活動和課程的結合。

①圍繞開展的課程主題豐富區域活動。在每一個主題開展的同時有許多的經驗積累、活動延伸。將課程主題和區域資料的結合后,使課程能夠在游戲活動中得以延伸而對于知識經驗也是一個鞏固積累的過程、對于幼兒來說能夠將上個主題的興趣繼續在游戲中得以滿足。如主題活動,《春天到》中將課程與區域活動結合,孩子們在區域中自由的搭建春天的事物,手工區里做做楊柳和桃花等。在《走進小學》活動中,孩子們在區域活動中開展一些寫寫數字,寫寫名字等自主的活動。

②讓幼兒成為區域活動的主人。為了讓幼兒大膽的動手操作,展示自己的作品,我們鼓勵幼兒自由的張貼自己的作品,自由的制作自己想做的玩具。并透過觀察、了解及討論,根據幼兒差異再投放再收集幼兒需要的游戲材料,讓幼兒選取不同特征、具有多重性、可變性的材料進行操作。如,在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶,有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進行講述,這樣幼兒用自己制作的教玩具進行活動不僅僅體驗到了成功的快樂,還促進幼兒動手、動口、動腦。

同時圍繞主題引導幼兒參與收集活動,幼兒的活動離不開家長的鼓勵和支持,我們作好宣傳工作,爭取得到家長的理解,并參與收集活動。如,我們的昆蟲主題中,在家長的支持配合下,收集到多種多樣的材料。同時課程和區域的結合后,能將繁瑣的游戲材料的準備和遞進變的簡單,更好的將課程上材料和資源進行再次利用,而區域活動的資料隨著課程的變化也在不斷推陳出新。

③注重區域中評價。在指導幼兒活動時,合理運用賞識的原則,我們耐心傾聽幼兒的發現,投以幼兒贊賞的目光,用欣賞的口吻夸獎孩子激勵幼兒更用心地投入活動。同時對幼兒的活動成果給予評價和肯定。

在游戲中我們經常發現,孩子們對自己的作品十分的珍惜,往往教師一句“此刻收玩具了……”會聽到孩子們的嘆息聲,于是在區域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當講評的時候,讓每個區域的孩子把自己的作品展示出來,其它的幼兒投贊成票,得票最高的幼兒能夠將作品在展示臺展示還能夠獲得小獎勵。運用了這樣的評價方式,使幼兒共同參與了評價,在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。

《綱要》中指出家庭是幼兒最重要的生活場所,父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此,我們透過《家長園地》、網絡聯系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長交流,增進家園之間的溝通和理解,在教育幼兒上構成合力,共同促進幼兒發展。

①透過期初家長會、家長開放日、親子活動,幼兒成長冊開展交流,引導家長學習新《綱要》的理念,更好的配合班級開展活動。如,讓家長與幼兒一齊關注新聞、報紙等引導幼兒關注社區環境或身邊發生的事件或是課程主題中關注的熱點問題。在課程《需要幫忙的人》的活動開展中,我們還將主題進行延伸,舉行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。

②組織家長參與《思維游戲課程》教育活動,一齊體驗《思維游戲課程》,并指導家長開展思維課程的活動,比如在每個《思維課程》主題的開展的時候初介紹該主題的目標及具體資料簡介,在一個主題末帶給一些孩子在該主題中的學習的狀況及弱勢并針對性的指導家長開展《思維游戲課程》的有關家庭開展的親子游戲。引導家長參與《幼小銜接》的準備工作,與孩子一齊探討“上小學了我該準備什么”,并透過讓部分家長來評價班級的工作,做到尊重家長的意見和觀點,進一步完善班級工作。

③加強交流。利用離園的時間或讓孩子傳遞紙條的方法,或是全托的孩子信息的交流,我們將孩子最近的發展狀況告知家長,隨時讓家長明白孩子的進步。在家園交流中,難免會談到孩子的缺點,而家長擔心的不是孩子犯下的錯誤,是老師對于孩子錯誤的認識與態度。因此,我們要淡化孩子的缺點和錯誤,不要去給錯誤定性、定論,關鍵是要表達一種愿望,讓家長明白與她交流孩子的不足,目的不是批評,而是期望得到支持,將孩子往良好方面引導。我們更好的配合班級工作,促進幼兒各種潛力的發展。

④開展年級組的親子活動。在這次的親子活動中,我們班作到了征求家長意見在先,有計劃有組織的開展活動,評價和反饋在后。首先在班級家長會的時候征求了大家的意想,其次在活動的組織中做到有明確的活動資料,有序的組織。最后對活動的推薦和意見用反饋信的形式發放。

在發放的20張親子活動的反饋單中,收回18張,100%的家長表示滿意,愿意參加這樣的活動。在推薦和意見中,家長們也誠懇的表示期望多組織這樣的活動,最好能一個學期組織二、三次,活動的形式能讓更多的孩子參與豐富的群眾活動,促進孩子的成長。透過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個活動做得好的和做的不足,有助于今后更好的開展這樣的活動。

我們班級工作雖然取得了必須的成績,但也存在一些不足。

1、班級的衛生工作還不是很好,要提高兩位保育員教師的溝通和配合工作。

2、透過社會性活動加強教育,提高幼兒分辨是非的潛力,提高道德評價。

3、更加細致的觀察和了解幼兒,有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子,緊之后又將迎來新的孩子,讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰。

第四篇: 大班教師工作總結美篇實用

一、保育方面

每天我進教室的第一件事就是按照教師一日工作細則,開窗通風,以及各項衛生工作。在平時,為了讓幼兒養成良好的生活習慣,在進行盥洗時,能及時站在幼兒旁邊,注意幼兒的安全,并交給幼兒正確的洗手方法;在午餐時,讓幼兒做到不講話、安靜愉快的吃完自己的飯菜,做到不挑食、偏食,針對進餐有挑食的孩子,給予鼓勵和誘導,逐步培養幼兒良好的進餐習慣;在午睡時,我嚴格要求幼兒養成良好的午睡習慣,培養幼兒正確的睡姿,安靜入睡,在我值班期間,我能讓每個幼兒入睡,等他們睡著后,能及時調整孩子的睡姿。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵,家長的滿意,是對我工作的肯定。

二、嚴格執行衛生消毒制度

對班級的衛生工作,我嚴格按照本園制度執行,我們一直注重幼兒餐具、毛巾、地面、門、窗、玩具、等物品的消毒工作。平時注意觀察孩子的情況,早上家長送來時,看到孩子情緒不高時,我都會向家長了解情況,特別是帶藥的孩子,我們都細致了解。午睡起床,我會讓孩子自己穿衣、整理床鋪。在戶外或室內活動時,我特別注意幼兒人身安全和增減衣物的護理工作。

三、安全問題是大事

在活動中能注意幼兒的安全,并注意及時給他們增減衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服,活動前注意提醒幼兒喝水,并加強幼兒的安全意識教育。活動時教師要先講規則,并教幼兒一些自我保護的技能。

四、家園互動方面

我認為在與家長溝通方面,我做的還是不錯的,在家長接送孩子是能夠主動和家長溝通,了解幼兒的生活習慣,興趣愛好,以及家長對我們工作所提出的合理化建議我都能虛心接受。

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